口译做的好不好跟口译技巧的欠缺有关么？

口译教学和培训往往注重学习口译的特殊技能（如无笔记、有笔记、数字、分脑等模块能力），并结合大量的实践材料进行练习和评论。

但1-2年后学习的结果往往是，好的就是当年入学时就好的，差的也是当年入学时就差的。

为什么会这样？

我们不妨做这样一个假设：你有一个家乡话，你还会说普通话，都是真正意义上的母语。

当你需要在家乡方言和普通话之间做口译时，也许你只需要熟悉口译操作就可以翻译。

5分钟无笔记我想你可以轻易应付，再难的数字你也应该可以记下，笔记该写什么不该写什么，什么该脑记什么该笔记你心里都有数，该直译的你会直译，该意译的你会意译，该音译的你会直接描音，该省略不译的你会省略，可以说，你翻的每一句话都足以被载入词典（如果存在这么一本词典的话）。

举一个例子。

在一次英汉同传课，放了一段话，里面讲者引用了王尔德的一段名言。

当然翻到这里，大家都没声了，还在翻译的三个同学，一个是加拿大人，另外两个是英语基础巨好无比能媲美母语的同学。

其他英语基础一般的，全都瞎菜。

从这个角度看，口译做的不好，是欠缺口译技巧还是欠缺语言水平，不言自明。

那么为什么翻译学院都是偏重或者只进行技巧教学呢？

可能的原因是：

1.只有教授口译技巧，才能把自己的学科和英语教学区分开来，从而得到发展。这个原因过于现实，我们姑且不谈。

2.硕士阶段的老师倾向认为学生语言能力应该是合格的，不需要教；抑或老师认为语言能力早已定型，是童子功，教不了了也不会教。

事实真的是这样么？我们扪心自问真正做到英语能力合格的有多少人？什么都能听懂、什么都会表达的有多少？

当然，通过上课的海量实战练习，学生的语言能力连同翻译能力都会有所长进，这就像我上篇文章举的例子，练习10000米长跑，每天跑5个10000米确实可以提高，但也许针对缺乏力量的运动员，专门练练举重更能事倍功半。

这样做的就过往往就是，口译教学教的是一套方法，最终那个学生做得好，还是看学生自己的英语底子，那为什么不去提升学生的英语底子？？？

我国小语种教育一般都是18岁开始学习。

别的学校不知道，在北外，通过大学四年严格的学习，课本全背诵，配合后期研究生学习以及1-2年留学经历，完全可以达到非常理想的水平。

有人会拿12岁语言窗口期说事。

窗口期只是意味着12岁前学习外语不需要刻意努力，并不意味着过了18岁或者25岁，就失去了完美掌握新语言的能力。

综上所示，如果口译学生希望提升自己的口译能力，先衡量一下自己的外语水平，如果没有达到B语言，甚至没有达到C语言的水平，那么提升外语能力的投入产出比绝对比练习口译技巧高得多。跟着正常节奏去学习技巧，你永远都很难超过外语基础比你好的同学。